新纪元1912 (无语的命运)

在过去的一年之中，每一次，当李子诚乘着专列来经过陇海铁路沿线时，他都会固定的参观几所学校，用他的话说，对他个人而言，最值得骄傲的不是他建立了公司，而是他在力所能及的范围内普及了教育，用了短短四年的时间建立这个时代的中国。在一个并不算小的范围内普及到每一名儿童、少年的义务教育体系以及中等专业教育。

而在很多人看来这种带有强制色彩的义务教育体系，在陇海获得丰富经验之后，一但国家经济条件准许，就可以放之于全国，在全国上下推行全面的强制教育，正像在李子诚入主国务院的一年中。先是国会通过《教育法案》，确定了强制教育的法律地位，随后教育部开始向各省派出旨在推广强制教育的教育专员。

这些教育专员的使命非常简单，于全国创办初高级小学以及中学、专门中学，而根据《教育法案》的相关内容，这些教育专员主要职责是于各地认定官办中小学，随后，教育部会将会下发专门经费于各个学校，甚至按学生数量对各学校加以补贴。而这些经验，都是通过陇海铁路沿线的强制教育推行所取得的成功经验。

以安徽人出任江西省教育专员的江谦，虽说为南通张塞创办通州师范，后历任南京高等师范校长，又任江苏省教育司长，但在江西并没有太多的熟人，而这也正是异地出任教育专员的原因，毕竟教育专员与地方联通一气。

不过，对于江谦从来都是嗤之以鼻，在他看来，很多教育专员都和他一样，之所以投身教育是为了发展中国的教育，那种沆污之事，或许其它行业会有，但教育业绝无！

“维两大权力、树两大义务！”

站在简陋的校园内，江谦看着墙上的这句标语，两大权力、两大义务，是府院分治之后，国务院于全国推行的一种新理念，瞧见院内正在上着体育的儿童，他便走了过去，走到一个小朋友面前，在小朋友问好后，开口问道。

“小同学，什么是两大权力！”

“回先生话，两大权力，一为公民受教育之权力，无受教育之权，公民愚昧，而无知于公民之权！再为公民享受自由之权力，先有公民之自由，方有国家之自由！”

儿童的回答让江谦满意的点了点头，对于两大权力的相辅相成，他可谓是颇以为然，在小李总理在《教育法案》于国家提交时，提出“本界政府之重任在于全力确保中国公民享有两大权力”时，曾引起社会各界人士在报纸上的大讨论，尽管有诸多反对者，但是那场持续数月的讨论，终以反对方认同这一观点落幕，而大讨论的直接影响是，受教育权、自由权成为中国最为人所知，同样最为世人所接受。

“什么是两大义务？”

“民众创建国家。国家提供服务，政府征税，取之于民，用之于民。因而纳税为公民之义务……再为服役，……”

在儿童回答时，江谦不时的点着头，两大权力、两大义务，先有权力，方才有义务，如国家不能保障国民权力。那么又如何要求公民付之以义务，正如李子诚在国会演讲上所说的那样。

“我们是一个拥有政府的国家，而不是一个拥有国家的政府；除非人民授予，我们的政府便毫无权力可言。”

在中国，甚至在世界而言，还从没有那一个人，能够说出这么一番如此直白的话语，他总是能够一再的给人以惊喜。从眼前的强制教育，直到……

“江专员，”

这时。江谦的思绪被学校校长的话语打断，他回过头看着那个穿着打扮可普通乡间士绅没有多少区别的校长看去，脸上顿时浮现出了笑容。

在中国各省之中，唯以江苏率先在全省实行中小学免费义务教育，早在《教育法案》颁布之前，江苏省便要求全省从省会到村庄，三年内统统建起国民小学，得益于江苏省雄厚的财政基础，其迅速在各村建立了国民小学，而且实现了每镇皆有一所高等小学的目标。

然而放之他省却不行。由于各省财力所限，在《教育法案》颁布后，为了获得来自中央的教育补贴，一时间，各地纷纷办学，不过对于那种旨在获得中央财政补贴的学校。作为教育专员，他并不怎么欣赏，但是对眼前的这位米克已，他却很是欣赏，原因非常简单，早在《教育法案》之前，他就用自家的宅院创办了这所乡爱小学，一所旨在教育乡民子弟的乡间小学。

而现在，这所小学的学生虽说只有百余人，而且老师不过只米克已和其两个儿子、儿媳，再加上自聘的两名老师，但在江谦看来，如果中国乡下的士绅皆如其一般，纷纷创办小学，那不出十年，中国教育必将大不同，也正因如此，在他来江西任职之后，就将这所小学列为他的考察对象之一。

“米校长！”

热情的打着招呼，江谦便朝他走了过去。

“江专员，之前正在上课，未能迎接专员，还请见谅！”

米克已的举手投足之间，到是带着几分浓重的书生之气，实际上，他并不是“新学”之人，其甚至曾考中举人，不过，却从没有做过官，但这并不妨他创办这所小学，甚至其教材亦是从上海商务印书馆购进的新式学堂教材。

而他之所以有这番心思，全是因其在清末时，目睹当时时局惨淡，方才有了学习新学之心，在将长子送往日本留学后，听着长子提及的日本乡村教育，便动起了办学校的心思，由此才有了现在的这所小学。

“那里，那里，课程最是重要，一班三十余童生读书之责为重！”

话时，江谦指了指身后的两名随员，那两名随员连忙招呼人把马车赶进学校。

“米校长，此行匆忙，来时未带礼物，这是总理私人捐赠的600本图书、2000盒铅笔、4000本练习册、还有地球仪、试验器材……”

提着这些捐赠时，江谦神情显得很是严肃，总理私人捐赠，对于任何一位教育专员而言，这都是极为重要的，教育部划拨的教育经费，除去由中央提供教科书购置经费之外，为免除学费，由中央提供的强制教育阶段的学生补贴都是有严格标准，每一名学生都是按照初小1元，高小元，初中元提供。除此之外，还有教员工资的中央补贴，而对于学校而言，仅只有这些普通教育经费显然是不够的，尤其是对于贫家子弟而言，更是如此，因此，为了鼓励平民子弟上学，总理在创建教育基金的同时，更是发动起了“教育捐赠”，而他本人更是以身作则，除去国务院每月支付给他的5000元工资，悉数捐赠用于教育之外，还将其在六合公司每年定领的多达800万元董事长“年费”用于教育捐赠，甚至还额外拿出私人存款以补差额。

而他的个人捐赠大都是学生们学习所必须的铅笔、练习册，还有拓展学生视野的各种图书以及用于课堂教学的生物标本等等。600册各种人文地理图书或许不多，但这是第一批捐赠，随后，每年总理都会捐赠不少于200册图书。再加上社会捐赠，未来几年内，这所学校就会拥有一座藏书超过一千五百册的小型图书馆，从而尽可以拓宽这些在山沟中长大的儿童视野，同时增长其学识。

终于来了！

望着那满满一马车的捐赠物资，米克已的神情微显激动，他早从报纸上看到过有关“总理捐赠”的报道。相比于那些铅笔、练习册，他更看重的是图书以及教学器材，那才是这些学生最需要的事物。

“请江专员代克已转谢总理！”

深鞠一躬，米克已的神情显得很是激动。

“不用江某代传，如果米校长有意的话，可以让同学们给总理写几封信，当然，如果有什么要求的话。还可以再提一下，只要教育上需要的，相信总理一定会尽可能满足大家的要求……”

“一定、一定……”

在米克已答道之时。马车已经到了他眼前，作为校长，他自然需要清点一下，在江谦的要求下，几名教员立即开始清点起那些捐赠物资，而在清点时，米克已诧异的看到，每一本书的扉页上都用印有一句话。

“为自由而读书！”

只看这一句话，米克已整个人却是一愣，他朝着江谦投去疑惑的眼神。而江谦似乎明白他的意思。

“先有个人的自由，方才有国家的自由，中国的传统教育是把人教成奴才，而现在的教育是把人视为人！”

只是简短的一句话，在这句话音落下后，江谦倒也不愿意再和米校长解释这一切。他们会明白的，自由不是教的，而且学生们在学识增长中自己所体会的，所以对此无需解释。

随着米克已便陪着江谦在校园中转着，在学生上课时的江谦则会旁听一堂课，然后在自己的心下对这里的教学水平作出评价，而这种教学水平，却并不是去听国文，也不是数学，而是地理、生物这样的“副科”，国文，这些大都曾是秀才出身的教员国文水平远高于那些师范生，可总理却常说“副科不副”，甚至副科对学生的全面发展更为重要，在往江西任职之前，江谦曾途径陇海，特意沿着陇海铁路沿线的学校进行了一番考察，沿线引用的德国式的教育，固然让他非常惊讶。